消防演練領(lǐng)導講話(huà)的內容

滑坡應急救援演練綜述。

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消防演練總結領(lǐng)導講話(huà)稿

校長(cháng)可以直接開(kāi)門(mén)進(jìn)教室嗎？這算不算破壞老師中途上課？

我看了大家說(shuō)的意見(jiàn)，還是有很多反對意見(jiàn)。我并沒(méi)有太支持他們，只是不同意一些人“影響教學(xué)”、“打斷思維”的建議！我覺(jué)得有點(diǎn)夸張！讓我們舉兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子。老師們在課堂上有沒(méi)有遇到過(guò)意外的情況，比如上廁所，不上課就說(shuō)話(huà)，還有人在外面走或跑.這些都是很常見(jiàn)的事情嗎？老師上課的“思考”肯定會(huì )被打斷，但會(huì )不會(huì )有很大的影響？在我看來(lái)，最大的問(wèn)題其實(shí)是關(guān)鍵詞“校長(cháng)”！通常在一個(gè)學(xué)校里，校長(cháng)的影響力是非常大的，永遠不會(huì )有很多老師能夠避開(kāi)校長(cháng)。

所以校長(cháng)直接開(kāi)門(mén)，其他老師直接開(kāi)門(mén)。對于課堂上的老師來(lái)說(shuō)，它不僅影響著(zhù)“教學(xué)理念”，也影響著(zhù)整個(gè)人的思想?！怯幸幎ㄩ_(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”這種事，否則十有八九老師會(huì )想：“有問(wèn)題嗎？”“校長(cháng)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)嗎？”.這種影響其實(shí)是最大的問(wèn)題！如果有“推門(mén)聽(tīng)課”這樣的規則(不是形式大于本質(zhì)的問(wèn)題)，那么我相信老師在大多數情況下是不會(huì )受到任何干擾的，因為他們會(huì )知道這是自己表現的時(shí)候了！笑話(huà)，大家都知道你在這里做什么，我也被你打擾了。這不就是告訴你我做不到嗎？其實(shí)老師根本不是最不安的。

但是學(xué)生！學(xué)生是一個(gè)有趣的團隊。如果上課前觀(guān)眾來(lái)了，即使是過(guò)去最調皮的孩子也會(huì )收拾一個(gè)班。不在乎集體榮譽(yù)的孩子還是很少的。

孩子們會(huì )比平時(shí)更加努力地表達自己。

但是，如果人在路中間突然來(lái)了，那么自然就決定了有些孩子會(huì )“斷線(xiàn)”！當然，很難說(shuō)會(huì )掉多久。

所以我覺(jué)得“推門(mén)聽(tīng)課”對老師影響不大，對學(xué)生影響很大！我不同意個(gè)人形式大于實(shí)質(zhì)！其實(shí)我覺(jué)得如果你想看老師怎么說(shuō)話(huà)，怎么控制課堂，可以透過(guò)窗戶(hù)看學(xué)生。即使沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗，一眼就知道老師有多能干。有什么困難嗎？我無(wú)法想象這有多難。

不要談校長(cháng)，連市長(cháng)都不能直接開(kāi)門(mén)進(jìn)教室，因為老師在上課。這樣做的后果是：第一，很不禮貌；二是容易破壞老師上課的節奏；第三，讓學(xué)生的注意力轉移到入侵者身上；第四，下面的課怎么上？我相信這四個(gè)后果會(huì )讓一節本來(lái)正常進(jìn)行的課變得不正常。

那么，現實(shí)生活中，真的有這樣的校長(cháng)嗎？是的，但不多。

因為大部分校長(cháng)都知道，在課堂上闖進(jìn)一個(gè)教學(xué)絕對是不明智的。

的老師不會(huì )當場(chǎng)說(shuō)什么，但是會(huì )從心里反感。

如果校長(cháng)真要是想聽(tīng)某個(gè)老師的課，一般都會(huì )提前到教室里，坐在后面。

這樣的話(huà)，學(xué)生課間休息時(shí)會(huì )發(fā)現教室里來(lái)了校長(cháng)，上課時(shí)反而會(huì )更愿意主動(dòng)遵守紀律和認真聽(tīng)講。

而當老師來(lái)到教室時(shí)，發(fā)現校長(cháng)在后面坐著(zhù)，自然也就有心里準備了。

如果說(shuō)校長(cháng)想檢查工作，透過(guò)教室前后門(mén)玻璃就可以環(huán)顧四周了，根本用不著(zhù)直接開(kāi)門(mén)進(jìn)入教室。

就算教室里課堂秩序不好，也用不著(zhù)校長(cháng)當場(chǎng)整頓秩序，因為這樣做是越位的表現，聰明的校長(cháng)自然不會(huì )這樣做。

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